Page 8 - ORCA Magazin I 2026

8 KI in der Lehre

KI-gestützte Hilfe im

Studienalltag.

Projekt IPPOLIS an der FH Dortmund

Seit Jahren stolpert Prof. Dr. Christoph M. Friedrich Lehre mit einer konsequenten Integration der KI in die
über ähnliche Fehler in studentischen Arbeiten. Oft Studienabläufe“, sagt Prof. Dr. Sven Jörges, einer der
sind es fehlende Hinweise auf Grafiken oder Form- Projektverantwortlichen: „Uns war wichtig, dass die KI
fehler im Literaturverzeichnis. Unnötig seien sie, sagt nicht nur ein Gimmick ist, sondern Studierende wirk-
Prof. Friedrich von der Fachhochschule Dortmund, lich im Alltag unterstützt – sei es beim Verständnis von
„denn Form und Stil beeinflussen die Gesamtnote.“ Lerninhalten, bei der Prüfungsvorbereitung oder beim
Genau da setzt die automatische Feedbackfunktion Verfassen von Abschlussarbeiten. Gleichzeitig achten
an, die im Projekt IPPOLIS Write konzipiert wird. Das wir sehr darauf, dass die Daten der Studierenden ge-
System erkennt typische Fehler, gibt gezielte Verbes- schützt bleiben und die Tools offen und nachhaltig be-
serungsvorschläge und steigert so die Qualität der trieben werden.“
Arbeiten.
Das Projekt IPPOLIS läuft seit Dezember 2021 am
IPPOLIS Write ist eines von vier Teilprojekten des Fachbereich Informatik an der FH Dortmund und
Projekts IPPOLIS – Intelligente Unterstützung pro- verfolgt das Ziel, Studierende und Lehrende durch
jekt- und problemorientierter Lehre und Integration den gezielten Einsatz von KI im Studienalltag zu un-
in Studienabläufe. „Was unser Projekt auszeichnet, ist terstützen. Im Zentrum stehen verschiedene KI-ge-
die Verbindung von problem- und praxisorientierter stützte Werkzeuge, die in unterschiedlichen Fachbe-

IPPOLIS besteht aus vier Teilprojekten, an denen auch Studierende mitwirken. © ORCA.nrw/Jörg Lassahn