OER-Fachtag

Ein voller Erfolg: der OER-Fachtag von ORCA.nrw 2025

Zum zweiten Mal hat der große OER-Fachtag von ORCA.nrw stattgefunden. Rund 100 Teilnehmerinnen und Teilnehmer freuten sich über den Tag hinweg über Projektvorstellungen, Workshops und viel Austausch. Ein Highlight war dabei die Eröffnungs-Keynote von Teresa Sedlmeier der Hochschule Offenburg. Die Präsentation sowie fortlaufend auch die Folien der weiteren Beiträge finden Sie auf dieser Seite.

OER-Fachtag, mit rosa Filzstift auf Scheibe geschrieben
© Scherer, HHU

Wir bedanken uns bei allen Teilgebenden aus den Projektspotlights und den Workshops und freuen uns, dass über den Tag verteilt knapp 100 Personen am OER-Fachtag 2025 von ORCA.nrw teilgenommen haben.

Präsentationsfolien & weiterführende Links

Daniel Diekmann (Geschäftsstelle Landesportal ORCA.nrw)
Präsentationsfolien Moderation OER-Fachtag

Kurzimpuls: Mit OER, Content Curation und KI hin zur Learning Experience Platform: Eine funktionale Weiterentwicklung des Learning Management Systems

Teresa Sedlmeier (Hochschule Offenburg)
Präsentationsfolien Kurzimpuls

Medizin

Prof. Dr. Tim Clarner (Universität Bonn) und Martin Lemos (RTWH Aachen)
Projektspotlight ANDI (ANatomie DIgital)
Link zur Lernplattform: https://emedia-medizin.rwth-aachen.de/app/andi/

Literaturwissenschaften

Dr. Matthias Buschmeier (Universität Bielfeld):
Projektspotlight KoLiDi (Kollaborative Literaturgeschichte digital und interaktiv) und LiGeDi (Literaturgeschichte(n) erarbeiten – Gemeinsam im Digitalen)
Präsentatinosfolien Projektspotlight KoLiDi und LiGeDi
Weiterführende Links:
Übersichtsseite bei ORCA.nrw (Projekt KoLiDi): https://www.orca.nrw/oer/oer-finden/gefoerderte-kurse/oercontent-nrw/kolidi/
Projekthomepage (Projekte LiGeDi und KoLiDi): https://literaturgeschichten.de/ 

Ingenieurwissenschaften

Dr. Thorsten Bartel (TU Dortmund)
Projektspotlight DTM (Digitale Technische Mechanik)
Präsentationsfolien Projektspotlight Digitale Technische Mechanik

Lehrkräftebildung

Lydia Böttger (Universität Paderborn) und Sofiane Kaci (Universität Wuppertal)
Projektspotligt ViViPro (Videovignettenbasierte Online-Kurse zur Professionalisierung Lehramtsstudierender für sprachbildendes Unterrichten)
Link zur Projektwebseite: https://www.uni-paderborn.de/projekt/855

Rechtswissenschaften

Henrik Meier (Universität Münster) und Lennart Dute (Ruhr-Universität Bochum)
Projektspotlight Digitale Klausurenwerkstatt im Kollektiven Arbeitsrecht
Präsentationsfolien Projektspotlight Digitale Klausurenwerkstatt im Kollektiven Arbeitsrecht

Naturwissenschaften

Prof. Dr. Laura Anderle
Projektspotlight diAM:INT: Digitale Anwendungsaufgaben für Mathematik in Informatik, Naturwissenschaften und Technik: STACK und JupyterNotebooks für den Studieneinstieg
Präsentationsfolien Projektspotlight dIAMINT
Weiterführende Links:
Übersichtsseite bei ORCA.nrw: https://www.orca.nrw/oer/oer-finden/gefoerdertekurse/oercontent-nrw/diamint/

Workshop „Einführung in die Welt der OER – Offene Bildungsmaterialien suchen, finden und nachnutzen“

Dr. Magdalena Spaude (Universität zu Köln)
Präsentation Workshop_Einführung in die Welt der OER

Workshop „OER abseits des Urheberrechts. Markenrecht, KI und mehr (Markenrecht und Datenschutzrecht)“

Belinda Feratović & Roman Konertz (Rechtsinformationsstelle ORCA.nrw)
Präsentation Workshop_OER abseits des Urheberrechts
Weiterführende Links:
https://www.orca.nrw/oer/oer-erstellen/rechtsinformation/ 
https://www.orca.nrw/oer/oer-erstellen/rechtsinformation/fall-des-monats/

Workshop „Qualitätssicherung von verschiedenen OER durch Selbstchecks“

Dr. Wiebke Breustedt & Nimet Şen (Geschäftsstelle Landesportal ORCA.nrw)
Präsentation Workshop_Qualitätssicherung von verschiedenen OER durch Selbstchecks

Programm

ab

Einlass & technischer Support


Begrüßung & Überblick über das Programm

Daniel Diekmann (OER-Referent | Geschäftsstelle Landesportal ORCA.nrw)

Grußwort

PD Dr. Markus Deimann (Geschäftsführer | Geschäftsstelle Landesportal ORCA.nrw)

09:40

Kurzimpuls

„Mit OER, Content Curation und KI hin zur Learning Experience Platform: Eine funktionale Weiterentwicklung des Learning Management Systems“

Theresa Sedlmeier (Hochschule Offenburg)

Zum Auftakt des OER-Fachtags erwartet Sie ein spannender Kurzimpuls von Theresa Sedlmeier, Mitarbeiterin im Projekt „KompiLE – KI-Kompetenz fördern, individualisiertes Lernen unterstützen“ an der Hochschule Offenburg.

10:10

3 parallele Projektspotlights

Projekte verschiedener Fachdisziplinen stellen praxisbezogen ihre OER-Materialien und Erfahrungen vor und laden zur Diskussion ein, wie OER (nach)genutzt werden können.

Referenten:

Prof. Dr. Tim Clarner, Universität Bonn; Martin Lemos, RWTH Aachen

Am Projekt beteiligte Hochschulen:

RWTH Aachen, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, Universität zu Köln

Projektbeschreibung:

Der „Masterplan Medizinstudium 2020“ sieht für das Studium der Humanmedizin eine integrierte Lehre von vorklinischen und klinischen Inhalten vor. Gleichzeitig wurde mit der Neufassung der Approbationsordnung für Zahnärzt:innen (2021) das zahnmedizinische Studium rekonstruiert und neue Studiengänge zur Akademisierung von weiteren Heilberufen sind im Aufbau. Dies erfordert weitgehende Restrukturierungen der Lehrangebote.

Die anatomischen Institute aus Aachen, Bonn und Köln sowie das Audiovisuelle Medienzentrum Aachen haben mit dem Projekt ANDI eine virtuelle Lernapplikation für Studierende der Medizin und für medizinische Heilberufe als ergänzendes Tool für die Präsenzlehre entwickelt. Die ANDI-Lernapp erlaubt es den Lernenden, sich praxisbezogen mit dem Aufbau des menschlichen Körpers zu befassen und kontinuierlich die Lerninhalte interaktiv mit praktischen Fähigkeiten und klinischen Kompetenzen zu verknüpfen. Sie unterstützt eigenständiges und interprofessionelles Lernen und fördert die longitudinale Integration von Wissen und Kompetenzen. Den Lehrenden wird mit der ANDI-Lernapp ein zentrales Instrument an die Hand gegeben, das die curriculare Lehre digital unterstützt. Auf der Basis einer thematisch orientierten modularen Struktur wird ein „LEGO“-System aufgebaut, das orts- und zeitunabhängig variabel nutzbare digitale Lerneinheiten zukunftssicher und frei zugänglich anbietet. Die Lerneinheiten können dabei durch die Lehrenden für die einzelnen Studiengänge individuell kombiniert werden. So wird eine größtmögliche Flexibilität für die Nutzer der verschiedenen Studiengänge ermöglicht.

Referent:

Dr. Matthias Buschmeier, Universität Bielefeld

An den Projekten beteiligte Hochschulen:

Universität Bielefeld, Universität Paderborn, Universität Wuppertal

Projektbeschreibungen:

KoLidi: Kollaborative Literaturgeschichte digital und interaktiv

Im Pilotprojekt „KoLidi: Kollaborative Literaturgeschichte digital und interaktiv“ (2020–2022) wurden erweiterte Möglichkeitsräume digitaler Hochschullehre zur Vermittlung literaturgeschichtlicher Inhalte genutzt. Als Konsortialprojekt der Universitäten Bielefeld und Paderborn sowie der Bergischen Universität Wuppertal leistete KoLidi einen literaturhistorischen Beitrag zu hochschulübergreifendem digitalem Lehren und Lernen.

Aus diesem Pilotprojekt sind zwei literaturgeschichtliche Kurse („Liebe, Höfische Kultur und Herrschaft“ sowie „Transformationen der dramatischen Form in den politischen, sozialen und moralischen Wandlungsdynamiken im langen 19. Jahrhundert“) hervorgegangen. Diese OER-Kurse sind, neben weiteren interaktiven und medialen Inhalten, in das Kursangebot von LiGeDi integriert, um dieses sinnvoll und qualitativ zu ergänzen.

LiGeDi: Literaturgeschichte(n) erarbeiten – Gemeinsam im Digitalen

Das Ziel des Projektes „LiGeDi: Literaturgeschichte(n) erarbeiten – Gemeinsam im Digitalen“ besteht darin, für vier literaturgeschichtliche Zeiträume (1100–1600, 1600–1800, 1800–1900 und 1900–2000) digitale Lerneinheiten zu konzipieren, in denen die Inhalte von Studierenden der Germanistik-Studiengänge kollaborativ bearbeitet werden. So können sie am Material selbst handlungsorientiert Erfahrungen literaturhistoriographischer Tätigkeiten machen und sich substantielle Kenntnisse der Literaturgeschichten, aber auch des disziplinären Arbeitens, gemeinsam aneignen. Die Kurse werden an den drei universitären Verbundstandorten Bielefeld, Paderborn und Wuppertal curricular implementiert und durch die Bereitstellung als OER auch international nutzbar gemacht.

Referenten:

Prof. Dr. Andreas Menzel, Dr. Thorsten Bartel (TU Dortmund)

Am Projekt beteiligte Hochschulen:

TU Dortmund, Hochschule Hamm-Lippstadt, Ruhr-Universität Bochum, Universität Paderborn, Bergische Universität Wuppertal, Universität Duisburg-Essen, Hochschule Rhein-Waal, Westfälische hochschule

Projektbeschreibung:

Das übergreifende Ziel des Projektes Projekt „DTM – Digitale Technische Mechanik“  ist die Etablierung eines neuen und ganzheitlichen Konzepts zur Verbesserung der Grundlagen-Ausbildung im Fachbereich „Mechanik“. Dazu ist insbesondere die Erstellung von neuen und digitalen Lernmaterialien notwendig, welche das Erreichen der gesetzten Lernziele optimal unterstützen. Das gesamte Konzept ist modular aufgebaut, sodass je nach Rahmenbedingungen an einzelnen Standorten und je nach individueller Definition der Lernziele und gemäß der gewünschten Taxonomiestufen das verwendete Material passgenau ausgewählt werden kann.

Eine wesentliche Komponente dieses Vorhabens liegt in der Entwicklung neuer Lehr- und Lernmaterialien, u.a. in Form von interaktiven Lernvideos. Diese Materialien sollen entlang präziser definierter Lernziele, problemorientierter Lernaktivitäten und maßgeschneiderter Prüfungsmöglichkeiten konzipiert werden. Sie werden unter Berücksichtigung von Aspekten der Barrierefreiheit als offene Bildungsmaterialien bereitgestellt.

11:00

Kurze Pause

11:15

3 parallele Projektspotlights

Projekte verschiedener Fachdisziplinen stellen praxisbezogen ihre OER-Materialien und Erfahrungen vor und laden zur Diskussion ein, wie OER (nach)genutzt werden können.

Referent*innen:

Lydia Böttger, Universität Paderborn; Sofiane Kaci, Bergische Universität Wuppertal

Am Projekt beteiligte Hochschulen:

Universität Paderborn, Universität Duisburg-Essen, Bergische Universität Wuppertal

Projektbeschreibung:

Der Auf- und Ausbau (bildungs-)sprachlicher Kompetenzen spielt eine bedeutende Rolle, um allen Schüler*innen mit ihren unterschiedlichen Voraussetzungen die Teilhabe an Bildung zu ermöglichen. Im Sinne einer durchgängigen Sprachbildung betrifft dies den Unterricht in allen Fächern. Vor diesem Hintergrund ist es notwendig, dass Lehrkräfte aller Fächer über fachbezogene Kompetenzen im Bereich der Sprachbildung verfügen.

Um Lehramtsstudierende für das sprachbildende Unterrichten in den Fächern Biologie, Kunst und Geschichte in den Sekundarstufen I und II zu professionalisieren, entstehen im Projekt „Videovignettenbasierte Online-Kurse zur Professionalisierung Lehramtsstudierender für sprachbildendes Unterrichten“ (ViViPro) barrierefreie, didaktisch zusammenhängende und modular konzipierte Online-Kurse. Diese Kurse sind für den Einsatz im Modul „Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte“ (DSSZ) konzipiert, das seit 2009 obligatorischer Bestandteil aller Lehramtsstudiengänge in Nordrhein-Westfalen ist. Sie können von Dozierenden in bestehende Lehrveranstaltungen integriert oder von Studierenden zum Selbststudium genutzt werden. Kern des Projekts stellen Videovignetten dar, die verschiedene Situationen sprachbildenden Unterrichts zeigen und mit Bearbeitungsimpulsen sowie einer didaktischen Rahmung versehen sind. Durch die Darstellung authentischer Lehr- und Lernsituationen tragen Videovignetten dazu bei, theoretische Ansätze des sprachbildenden Unterrichtens mithilfe konkreter Situationen des jeweiligen Fachunterrichts zu veranschaulichen und Reflexionen über unterrichtliches Handeln anzuregen.

Referenten:

Henrik Meyer, Universität Münster; Lennard Dute, Ruhr-Universität Bochum

Am Projekt beteiligte Hochschulen:

Universität Münster, Ruhr-Universität Bochum, Universität zu Köln

Projektbeschreibung:

Das Projekt verfolgt das Ziel, die an sämtlichen juristischen Fakultäten in Deutschland vorhandenen Vorlesungen zum Kollektivarbeitsrecht, das unter anderem die Rechte von Arbeitgeberverbänden, Betriebsräten und Gewerkschaften behandelt, um eine Klausur- und Praxiskomponente zu ergänzen. Im Mittelpunkt der geplanten OER-Materialien stehen Klausursachverhalte, deren Lösung den Studierenden in Videos sowohl methodisch als auch inhaltlich vorgestellt wird. Dies wird durch Selbstlerntests und kurze Überblickvideos ergänzt, in denen die Grundzüge des zur Fallbearbeitung notwendigen Stoffes besprochen werden. Darüber hinaus gewähren Praktiker:innen wertvolle Einblicke in die Berufspraxis des jeweiligen Themengebiets.

Der Kurs ist als Selbstlernmaterial konzipiert und kann von den Studierenden autonom zu Übungs- und Lernzwecken absolviert werden. Die Materialien werden so produziert, dass Dozierende auch anderer Standorte ihren Studierenden das Gesamtpaket „Klausurenwerkstatt“ als Selbstlernkurs anbieten oder je nach Bedarf die einzelnen Module in ihre eigenen Veranstaltungen einbinden können

Referentin:

Prof. Dr. Laura Anderle, Westfälische Hochschule

Am Projekt beteiligte Hochschulen:

Westfälische Hochschule, Ruhr-Universität Bochum, RWTH Aachen

Projektbeschreibung:

Im Projekt „diAM:INT: digitale Anwendungsaufgaben zur Mathematik in Informatik, Naturwissenschaften und Technik“ wurden anwendungsorientierte Online-Übungseinheiten zu mathematischen Grundlagen für MINT-Studiengänge entwickelt. Dazu gehören Online-Rechen- und Verständnisaufgaben und kleine Programmieraufgaben in der Sprache Python, die Studierende zum eigenständigen Explorieren und Visualisieren mathematischer Sachverhalte befähigen, und mit deren Hilfe komplexere Anwendungsaufgaben in einem realistischen Setting bearbeitet werden können. Alle Materialien werden am Lernzyklus Explorieren – Trainieren – Anwenden ausgerichtet, um handlungs- und anwendungsorientierte Mathematiklehre studiengangs- und hochschulübergreifend zu unterstützen.


Mittagspause


4 parallele Workshops

Machen Sie sich fit für das Lehren und Lernen mit OER! OER-Praktiker*innen bieten interessanten Input, spannende Übungen und anregende Diskussionen zu unterschiedlichen Themenfeldern an.

Referentin:

Dr. Magdalena Spaude, Universität zu Köln

Workshopbeschreibung:

In dieser Einführung erfahren Sie, was hinter dem Konzept von OER steckt, wie OER und Open Education zusammenhängen und wie man im Lehralltag ganz praktisch damit umgeht.  Da offene Lehr-/Lernmaterialien veröffentlich und zur Nutzung durch andere freigegeben werden, hat das Ganze auch mit Urheberrecht und Creative Commons-Lizenzen zu tun, auf was wir ebenfalls eingehen. Wir gehen gemeinsam auf die Suche nach offenen Materialien im Netz und Sie erfahren dabei wie und wo Sie was finden und auf welche Weise Sie das Material nachnutzen können. Es besteht auch die Möglichkeit einer anschließenden Beratung.

Referentinnen:

Nimet Şen, (Content-Management | Geschäftsstelle Landesportal ORCA.nrw); Dr. Wiebke Breustedt (Qualitätsmanagement | Geschäftsstelle Landesportal ORCA.nrw)

Workshopbeschreibung:

Das Internet ist DIE Anlaufstelle, um digitales Bildungsmaterial einfach zu finden oder als offene Bildungsressource (OER) zu veröffentlichen. Aber wie können Lehrende und Studierende sicherstellen, dass das Material gut ist? Und wie können sie eigens erstellte OER prüfen, bevor sie sie anderen zur Verfügung stellen? In diesem Workshop lernen Sie praktische Materialchecklisten kennen, die Ihnen helfen, die Güte digitaler Bildungsmaterialen einzuschätzen.

Referent:innen:

Belinda Feratović (Rechtsinformationsstelle ORCA.nrw); Roman Konertz (Rechtsinformationsstelle ORCA.nrw)

Workshopbeschreibung:

Offene Bildungsressourcen (OER) stehen häufig im Kontext des Urheberrechts. Doch auch andere Rechtsgebiete beeinflussen die Nutzung, Erstellung und Verbreitung von OER maßgeblich. In diesem Workshop richten wir den Blick gezielt auf Themen abseits des klassischen Urheberrechts: Welche Rolle spielen Markenrecht, Datenschutz oder der Einsatz von Künstlicher Intelligenz bei offenen Bildungsmaterialien?
Nach einem einführenden Vortrag, der die wichtigsten rechtlichen Fragestellungen kompakt darstellt, haben die Teilnehmenden in Breakout-Sessions die Gelegenheit, konkrete Fallbeispiele zu diskutieren und gemeinsam Lösungsansätze zu erarbeiten.
Ziel des Workshops ist es, ein Bewusstsein für rechtliche Stolpersteine jenseits des Urheberrechts zu schaffen und praktische Handlungsoptionen im Umgang mit OER zu vermitteln.

Referentin:

Verena Russlies, OER-Repositorium der Hochschulen in Baden-Württemberg (ZOERR)

Workshopbeschreibung:

Der Begriff der Open Educational Practices (OEP) taucht in der Auseinandersetzung mit OER immer häufiger auf. Einig ist man sich bisher nur darüber, dass OEP sich noch besonders durch Vagheit und Schwammigkeit auszeichnen. Im Workshop versuchen wir einerseits etwas Übersicht über die Definition(en) von OEP zu erhalten und andererseits über die Verbindung zu OER zu sprechen und Potenziale zu identifizieren.

Dialog und Wrap-up im Plenum

Daniel Diekmann (OER-Referent | Geschäftsstelle Landesportal ORCA.nrw)

14:45

Verabschiedung

Ein Kooperationsvorhaben empfohlen durch die: Logo: Digitale Hochschule NRW
Gefördert durch: Logo: Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes NRW