In der Förderline OERContent.nrw wurden seit 2019 in drei Vergaberunden insgesamt 48 Projekte vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen gefördert. Auf dieser Seite sind die Projektergebnisse abrufbar – zum Selbstlernen und zur Einbindung in Ihre Lehre!
Die Qualitätskriterien für OER finden Sie am Ende dieser Seite.
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Im Projekt LArS-NRW wurden Open Educational Resources für die Lehrerbildung im Fach Sozialwissenschaften in Form von Unterrichtsvideos im Animationsfilmformat erstellt.
Beteiligte Hochschulen
Sozialwissenschaften Politikwissenschaften
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Im Projekt „KoLidi: Kollaborative Literaturgeschichte digital und interaktiv“ wurden Open Educational Resources zu literaturgeschichtlichen Inhalten erstellt.
Beteiligte Hochschulen
Germanistik Literaturwissenschaften
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Im Projekt EILD.nrw wurden Open Educational Resources für die Lehre im Fach Datenbanken entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Informatik
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Im Projekt Authentic Englishes.nrw wurden Open Educational Resources zu Varietäten des Englischen erstellt.
Beteiligte Hochschulen
Englische Sprachwissenschaft
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Im Projekt TZdigital.nrw wurden Open Educational Resources zum Thema „Technisches Zeichnen im Ingenieurwesen“ entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Ingenieurswesen
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Im Projekt BNE-OER wurden Open Educational Resources zum Thema „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ erstellt.
Beteiligte Hochschulen
Lehramtsstudiengänge Sachunterricht Geographie Kindheitspädagogik Frühpädagogik
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Im Projekt „Baustatik – als ganzeitliches Konzept“ wurden Open Educational Resources (OER) für das Fach Baustatik entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Bauingenierwesen Baustatik
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Im Projekt „Digitale OER Materialien in der Stochastik-Lehre für Präsenzveranstaltungen und Selbststudium“ wurden Open Educational Resources für den Themenbereich Stochastik entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Stochastik
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Im Projekt „digGer“ wurden Open Educational Resources (OER) zur germanistischen Sprachwissenschaft und -didaktik erstellt.
Beteiligte Hochschulen
Germanistische Sprachwissenschaft
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Im Projekt „Digital HISTO NRW“ wurden digitale Lehr- und Lernangebote im für die medizinische Ausbildung zentralen Fach Anatomie erstellt.
Beteiligte Hochschulen
Humanmedizin Zahnmedizin Biowissenschaften Gesundheitswissenschaften
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Im Projekt „OR4Suistanability“ wurden 12 Fallstudien mit dem Schwerpunkt Klimakrise und Nachhaltigkeit entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Wirtschaftsingenieurwesen Maschinenbau Umweltingenieurwesen Betriebswirtschaftslehre Wirtschaftswissenschaften
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Im Projekt „OER4SDI“ wurden 15 OER-Module zu dem Themenbereich „Geodateninfrastrukturen“ entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Geoinformatik Geodäsie Geomatik
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Im Projekt „inklud.nrw“ wurden digitale Lehr-/Lernangebote zur Verknüpfung der beiden Querschnittsaufgaben Digitalisierung und Inklusion in der Lehrer*innenbildung entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Lehramt Grundschule Lehramt Weiterführende Schulen Studiengänge Sozialwesen
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Im Projekt „eKommMed.nrw“ wurden 7 Module für die Kommunikation im Gesundheitswesen entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Humanmedizin Zahnmedizin Gesundheitswissenschaften Pflegeberufe
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Im Projekt „OER4EE“ wurden digitale Lehr- und Lernmaterialien rund um das Thema Erneuerbare Energien entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Elektrotechnik Maschinenbau Erneuerbare Energien
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Im Projekt „DecisionMaster2020“ wurden 16 Fälle entwickelt, mit dessen Hilfe Studierende lernen, Entscheidungen im Rahmen einer klinischen Behandlung zu treffen.
Beteiligte Hochschulen
Humanmedizin
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Im Projekt „IRP“ wurden Online-Lehr- und Lernangebote entwickelt, die das Thema „Institutionelle Rahmenbedingungen der Pflegeversorgung“ beleuchten.
Beteiligte Hochschulen
Pflegewissenschaft/-management Humanmedizin Gesundheitswissenschaften
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Im Projekt „FAIBLE.nrw“ wurden integrierbare, offene Lehr-/Lernbausteine zur wissenschaftlichen Informatikdidaktiklehre erstellt, die flexibel in verschiedene Lehrszenarien eingesetzt werden können.
Beteiligte Hochschulen
Informatik Fachdidaktik Informatik
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Im Projekt „OER.DigiChem.NRW“ wurden OER-Materialien zur Förderung von Kompetenzen bei der Nutzung von digitalen Werkzeugen (Standardsoftware und fachspezifische Software) für Studierende der Chemie und darüber hinaus entwicklet.
Beteiligte Hochschulen
Naturwissenschaften Chemie
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In dem durch das MKW NRW geförderten Projekt sollen Vorlesungen zum Kollektivarbeitsrecht, das unter anderem die Rechte von Arbeitgeberverbänden, Betriebsräten und Gewerkschaften behandelt, um eine Klausur- und Praxiskomponente ergänzt werden.
Beteiligte Hochschulen
Rechtswissenschaften Kollektives Arbeitsrecht
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Im Projekt „DigStat“ wurde der Selbstlernkurs Grundlagen der Statistik mit R entwickelt, der die grundlegenden Themenbereiche der Statistik abdeckt.
Beteiligte Hochschulen
Mathematik Ingenieurwissenschaften
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In Projekt „DiMuleSt.nrw“ wurden modular aufgebaute Lernangebote in den Fächern Tonsatz/Musiktheorie und Gehörbildung erstellt.
Beteiligte Hochschulen
Musik
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Im Projekt „diAM:INT“ wurden anwendungsorientierte Online-Übungseinheiten zu mathematischen Grundlagen für MINT-Studiengänge entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Mathematik Informatik Naturwissenschaften Technik Physik
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Im Projekt „OK!Thermo“ wurden randomisierte Online-Aufgaben für das Modul „Thermodynamik“ entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Mathematik Informatik Naturwissenschaften Technik
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Das Projekt „DRAGON Ruhr.nrw“ wurde ein Kurs entwickelt, bei der die Geländearbeit und Baustellenvisitation durch digitale und diversitätsoffene Angebote ergänzt wird.
Beteiligte Hochschulen
Geowissenschaften Bau-/Umweltingenieurwesen
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Im Projekt „DigiMal.nrw“ wurden Selbstlernkurse zur Verbesserung der Qualität von zentralen Lehrveranstaltungen mit Hilfe von digital gestützten Maßnahmen entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Mathematik Didaktik der Mathematik Lehramtsstudium Grundschule
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Im Projekt „KomVor Pflege“ wurden 9 digitalen Lehr-Lerneinheiten für die drei Kernkompetenzen in der Pflege entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Humanmedizin Gesundheitswissenschaften Pflegeberufe
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Im Projekt „ALepa.nrw“ wurden mehrere digitale Lernmodule für die Fächer Physik und Elektrotechnik entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Physik Elektrotechnik
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Im Projekt „HydroOER – HydrolOgiE-Repository“ wurden OER-Materialien zu den Grundlagen der Hydrologie und des Flood Risk Managements entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Bauingenieurwesen Umweltingenieurwesen Hydrologie Geographie Meteorologie Umweltwissenschaften Agrarwissenschaften
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Im Projekt „EBWL-OER.nrw“ wurde ein Selbstlernkurs entwickelt, der grundlegende Kenntnisse im Fach Betriebswirtschaftslehre vermittelt.
Beteiligte Hochschulen
Betriebswirtschaftslehre
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Im Projekt „GET it digital“ wurden Lehr- und Lernmaterialien für die Grundlagen der Elektrotechnik erstellt, die in 12 aufeinander aufbauende Module untergliedert worden sind.
Beteiligte Hochschulen
Elektrotechnik Physik Informatik Maschinenbau Logistik Sicherheitstechnik
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Im Projekt „Digitales GWP-Curriculum.nrw“ wurden OER-Materialien mit dem Ziel einer flächendeckenden Bewusstseinsbildung für gute wissenschaftliche Praxis (GWP) entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Fachübergreifend
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Im Projekt „WiLMo“ wurden sieben hochschulübergreifend abgestimmte Themengebiete für den Studiengang Wirtschaftsinformatik entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Wirtschaftsinformatik
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Im Projekt „WFDT“ wurden modulare Lernmodule und Fallstudien zu Themen der digitalen Transformation entwickelt, die sich sowohl an Bachelor- als auch Masterstudierende der Wirtschaftsinformatik richten.
Beteiligte Hochschulen
Wirtschaftsinformatik
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In dem Projekt „ANDI“ ist eine Lernapplikation entstanden, um sich praxisbezogen mit dem Aufbau des menschlichen Körpers zu befassen.
Beteiligte Hochschulen
Medizin
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Die im Projekt „Comicforschung.nrw“ entwickelten modularen Kurse bieten interdisziplinäre Zugänge zur sequenziellen Kunstform „Comic“.
Beteiligte Hochschulen
Geisteswissenschaften Medienkulturwissenschaft Kunstgeschichte Kunstwissenschaft
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Der im Projekt „SmartlabOER“ entwickelte Editor ermöglicht Dozierenden ein einfaches Erstellen von plattformunabhängigen multimedialen und interaktiven Echtzeit-Tutorien.
Beteiligte Hochschulen
Naturwissenschaften Lebenswissenschaften Ingenieurwesen
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Die im Projekt „ViViPro.nrw“ entwickelten Online‑Kurse sollen Lehramtsstudierende der Fächer Biologie, Kunst und Geschichte in den Sekundarstufen I und II für ein sprachbildendes Unterrichten qualifizieren.
Beteiligte Hochschulen
Germanistik Deutsch (Framdsprache) Deutsch (Zweitsprache)
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Im Projekt „DTM – Digitale Technische Mechanik“ wurden offene digitale Lehr- und Lernmaterialien für das Grundlagenfach Technische Mechanik entwickelt.
Beteiligte Hochschulen
Ingenieurwissenschaft Technische Mechanik
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Das Projekt „INNO4S“ verfolgt das Ziel, die Themenfelder Nachhaltigkeit, Digitalisierung und Innovation dauerhaft in wirtschaftswissenschaftlichen Studiengängen zu verankern.
Beteiligte Hochschulen
Wirtschaftswissenschaft
Auffindbarkeit (Metadaten)
Die OER sollten mit Informationen wie Name der Urheber*innen, einer inhaltlichen Beschreibung, Lizenz, Materialart und Schlagwörtern veröffentlicht werden. Dadurch werden sie für andere besser auffindbar und es wird schnell deutlich, wie und unter welchen Voraussetzungen sie genutzt werden können.
Fachwissenschaftliche Fundierung
Die Inhalte der OER sollten fachwissenschaftlich korrekt und aktuell sein. Zudem sollten die Standards guter wissenschaftlicher Praxis (u. a. bei Zitaten, Literaturverweisen) gewahrt werden.
Inhaltliche Wiederverwendbarkeit
OER sollten in sich inhaltlich geschlossen und nach Möglichkeit ohne weiteres Material nutzbar sein. Gleichzeitig sollte es möglich sein, einzelne Inhalte herauszunehmen, mit anderen OER zu kombinieren und (wieder-) zu verwenden.
Alignment
Das Lernziel der OER sollte deutlich werden und zum Inhalt passen. Die Inhalte und Lernaktivitäten stehen in Einklang mit diesen Lernzielen.
Offene Lizenzierung
Die OER sind offen und gut sichtbar lizenziert, so dass sie frei genutzt, verändert und weitergeben werden können. Das Urheberrecht und Persönlichkeitsrecht wird gewahrt.
Technische Wiederverwendbarkeit
Einzelne Inhalte der OER sollten technisch entnehmbar und (wieder-)verwendbar sein. Die OER sollten vollständig heruntergeladen und ohne technische Hindernisse fehlerfrei auf gängigen Systemen und in Tools genutzt werden können. Empfohlen wird daher die Nutzung offener Dateiformate.
Die Qualitätskriterien basieren auf einem wissenschaftlich validierten Instrument zur Qualitätssicherung von Wolfgang Müskens, Olaf Zawacki-Richter und Carina Dolch (Grundlage: Internationale Bestandsaufnahme von Instrumenten zur Qualitätssicherung von Open Educational Resources (OER) – wissenschaftliche Studie zu Qualitätskriterien von Bildungsmaterial) und wurden auf Basis von Erfahrungen in der Praxis angepasst.